25fall 申請季將至，最近也到了同學們著急確定細分專業(yè)的關鍵節(jié)點。說到建筑類院校，那 SCI-Arc南加州建筑學院 作為先鋒技術派代表，完美將建筑融合了藝術與科學。那么今天斯芬克小編就帶大家來了解一下SCI-Arc碩士的課程設置，學術方向和風格！

SCI-Arc 提供兩個不同的建筑學碩士課程，即 M.Arch 1 和 M.Arch 2，經美國國家建筑認證委員會 (NAAB) 認證，畢業(yè)生可在美國獲得建筑專業(yè)執(zhí)業(yè)許可。以及四個一年制的研究生課程，最終可獲得理學碩士學位。

M. Arch 1

SCI-Arc 的 M.Arch 1 是一個為期三年、七個學期的課程，可獲得由國家建筑認證委員會 (NAAB) 認可的建筑學碩士學位，允許畢業(yè)生獲得在美國從事專業(yè)實踐的建筑執(zhí)照。SCI-Arc 的 M.Arch 1 課程面向擁有任何研究領域本科學位的學生開放，將應用研究和跨學科經驗綜合成指導建筑生產的因素。

課程以四個學期的核心設計工作室和研討會課程開始，通過這些課程，學生可以制定參與建筑學科的框架，并為批判性探究和實驗奠定堅實的基礎。學生繼續(xù)參加兩個學期的垂直工作室課程，該課程將 SCI-Arc 本科生、研究生和研究生課程的學生與教職員工和客座建筑師配對，領導探索各種重點和興趣的設計項目。在課程的最后幾個學期，學生將在高級工作室和研討會中進行應用研究，為研究生論文做好準備。

M. Arch 2

SCI-Arc 的 M.Arch 2 是一個為期兩年、五個學期的課程，可獲得由國家建筑認證委員會 (NAAB) 認可的建筑學碩士學位，允許畢業(yè)生獲得在美國從事專業(yè)實踐的建筑執(zhí)照。

SCI-Arc 的 M.Arch 2 課程面向擁有建筑學本科學位的學生開放，旨在推動推測性設計探索和新的溝通模式，同時推進擴展當代建筑實踐界限的正式實驗。

M.Arch 2 課程專為希望將建筑教育重點放在現(xiàn)代工具、技術和技術上并擴展其數字設計、制造和批判性思維經驗的學生而設計。

SCI-Arc 的 M.Arch 2 課程結構為一個實驗室，用于在歷史和當代背景下學習新技能和方法。M.Arch 2 課程以兩個學期的核心設計工作室和研討會課程開始，要求學生使用先進的工具、技術和軟件，同時完善設計技能，以進行推測性建筑生產。

學生繼續(xù)參加兩個學期的垂直工作室，這些工作室將來自 SCI-Arc 本科、研究生和研究生課程的小型綜合學生小組與教師和客座建筑師配對，領導探索各種重點和興趣的設計項目。在課程的最后幾個學期，在高級工作室和研討會中進行應用研究，為學生的研究生論文做準備。該課程將最新技術與對建筑設計的勇敢態(tài)度相結合，通過嚴格的學習過程致力于獨立思考、研究和創(chuàng)新，為學生從研究生院到專業(yè)實踐的過渡。

四個一年制的研究生課程，分別為MS Architectural Technologies，MS Fiction and Entertainment，MS Design Theory and Pedagogy和MS Synthetic Landscapes，統(tǒng)稱SCI-Arc EDGE 課程

隨著建筑專業(yè)化程度越來越高，應用領域也越來越多樣化，它同時也需要更有針對性、更集中、更具創(chuàng)新性的高級學習課程。SCI-Arc EDGE 課程經過精心設計，旨在培養(yǎng)高級專業(yè)知識，以應對當代世界的復雜性以及對建筑師應對未來挑戰(zhàn)能力的更高要求。

每個 EDGE 計劃都通過與行業(yè)特定合作伙伴的合作，通過實際應用來強化學生的技術和概念技能。學生還可以接觸來自相關學科和行業(yè)的廣泛專業(yè)人士，幫助他們發(fā)展一系列工作，以支持他們進入所選領域的過渡。

MS Architectural Technologies

建筑技術理學碩士

建筑技術理學碩士利用 SCI-Arc 的創(chuàng)業(yè)精神，讓學生加入新興的平臺型經濟。建筑技術課程培養(yǎng)學生的軟件和平臺開發(fā)能力，并挑戰(zhàn)學生開發(fā)與建筑實踐問題相關的自動化基礎設施。

在該項目的第一學期，學生將研究社交媒體、機器智能、管理實踐和自動化等數據平臺，以考慮它們在當代背景下的潛在應用。第一學期的課程涵蓋的主題包括軟件和平臺開發(fā)、機器人技術、人工智能、編碼、區(qū)塊鏈技術、交互式軟件設計、建筑和城市應用的智能系統(tǒng)、建筑、制造和先進材料。

學生將繼續(xù)完成剩余的課程，在開發(fā)項目、制定商業(yè)計劃和培養(yǎng)專業(yè)聯(lián)系的同時，對第一學期提出的想法進行原型設計和最終確定。

建筑技術專業(yè)的畢業(yè)生后來進入建筑事務所、媒體公司的應用程序開發(fā)、產品設計和科技初創(chuàng)公司擔任技術和研發(fā)職位。其他人則進入博士課程繼續(xù)攻讀建筑學學位。

MS Fiction and Entertainment

小說和娛樂碩士

SCI-Arc 的小說和娛樂碩士課程為學生提供了學習流行媒體技術以及使用各種數字工具來想象、可視化和制作替代世界的機會。SCI-Arc 的小說和娛樂課程深深植根于洛杉磯的娛樂業(yè)，要求學生開發(fā)具有挑釁性的敘事，批判性地審視當代生活的新興狀況。

學生將接觸到電影、游戲開發(fā)、商業(yè)制作、視覺效果和其他設計行業(yè)的廣泛專業(yè)人士，同時獲得支持以開展一系列工作，幫助他們過渡到所選領域。該項目的近期畢業(yè)生正在從事制作設計、創(chuàng)意指導、視頻游戲、視覺效果、商業(yè)和電視制作、媒體藝術和設計研究等職業(yè)。幾位虛構和娛樂專業(yè)的校友在下面的畢業(yè)生經歷部分分享了他們完成該項目后的軌跡。

課程提供個人指導，讓學生掌握廣泛的行業(yè)標準制作和后期制作技能。根據每個學生論文項目的概念方向，他們可以學習視覺效果的工作流程，從數字合成、硬表面和軟表面 3D 建模、模擬和 FX、紋理和渲染、VR 和游戲引擎，到電影攝影、編輯、指導和現(xiàn)場制作的傳統(tǒng)技術。無論是進入獨立和自由職業(yè)行業(yè)還是商業(yè)世界，虛構與娛樂課程都能讓學生既有能力制作自己的作品，又有能力在大型工作室的行業(yè)標準流程中工作。

MS Design Theory and Pedagogy

設計理論與教育理學碩士

設計理論與教育理學碩士課程為期一年，為期三個學期，旨在解決實踐與學術之間日益擴大的模糊性，并為學生做好準備，以適應建筑領域出現(xiàn)的一種新型混合職業(yè)：建筑師-理論家-教育家。

前兩個設計理論和教學法工作室使用 SCI-Arc 作為現(xiàn)場教學實驗室，在學生制定教學大綱和工作室簡介時，將學生融入學校核心課程的教學實踐和高級垂直工作室的教學法中。最后一個工作室要求學生根據春季學期的垂直工作室簡介開發(fā)設計項目。

設計實驗室的歷史+理論課程建立了對設計理論和教學法的深刻的歷史和理論理解，并鼓勵學生發(fā)展自己的理論立場和策略，以開展學術研究，以期在學術界建立事業(yè)。

MS Synthetic Landscapes

合成景觀理學碩士

合成景觀理學碩士課程為期一年，為期三個學期，重點研究生態(tài)設計中出現(xiàn)的問題。

“人造景觀”是一種通過設計來思考這種共存的方式。該計劃提出，這種新的理解——自然與人工相互交織——開辟了新的美的形式和新的居住方式。考慮到人造景觀的美學、哲學、技術和實踐意義，該計劃支持開發(fā)創(chuàng)新項目和以全球視角進行的新實踐方式。

該項目要求申請者擁有學士學位。具有建筑或景觀建筑背景的申請者將獲得優(yōu)先考慮，但具有美術、生態(tài)研究、城市規(guī)劃和公共政策等相關領域背景的優(yōu)秀申請者也將獲得考慮。

南加州建筑學院碩士專業(yè)有哪些?以上就是小編整理相關的內容，就為同學們分享到這里，希望對您有所幫助。如有疑問可以咨詢SFK在線老師，更多內容可以關注本網站。

責任編輯：悠悠