代爾夫特理工大學(xué)在現(xiàn)代工業(yè)教育史里是最悠久的，很多有名的方法論來自于這里。最近有同學(xué)想要申請代爾夫特理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計，但是申請難度不是很了解，下面就來一起了解一下。

TUD碩士是2年制，以授課型為主，到第三、四學(xué)期學(xué)生可以選擇實(shí)習(xí)、交換或者和教授一起做研究項(xiàng)目。

交互設(shè)計

MSc Design for Interaction

兩年制英語授課

課程簡介：

該碩士課程側(cè)重于人與產(chǎn)品交互的方式：用戶如何理解、使用和體驗(yàn)產(chǎn)品？這就提出了一個問題，即設(shè)計師如何將與用戶相關(guān)的產(chǎn)品概念化。該課程為學(xué)生提供多學(xué)科的學(xué)習(xí)課程，涵蓋從美學(xué)、工效學(xué)到心理學(xué)和社會學(xué)等主題。學(xué)生學(xué)習(xí)制定設(shè)計愿景，創(chuàng)建和可視化概念，開發(fā)和測試體驗(yàn)原型。

課程設(shè)置：

第一年，秋季學(xué)期側(cè)重于概念的生成，而春季學(xué)期側(cè)重于設(shè)計評估。第二年從一個以個人為中心的學(xué)期開始。學(xué)生們可以根據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)來調(diào)整這個學(xué)期。機(jī)會的例子包括多學(xué)科設(shè)計項(xiàng)目、選修課程、（研究）實(shí)習(xí)或出國留學(xué)。第二年以建立、確定和完成個人畢業(yè)項(xiàng)目結(jié)束。

交互設(shè)計課表

以UXAD舉例：

在這個項(xiàng)目中，學(xué)生通過使用評估和重新設(shè)計的迭代循環(huán)，發(fā)展他們在優(yōu)化現(xiàn)有產(chǎn)品的交互和用戶體驗(yàn)方面的技能。為此目的，學(xué)生通過用戶測試來分析現(xiàn)有產(chǎn)品的使用情況。學(xué)生們創(chuàng)建一個重新設(shè)計的建議，他們再次評估互動和體驗(yàn)。

整合型產(chǎn)品設(shè)計

MSc Integrated Product Design

兩年制英語授課

課程簡介：

該碩士課程側(cè)重于教授如何基于用戶利益、商業(yè)和社會挑戰(zhàn)之間的平衡，設(shè)計以用戶為中心的創(chuàng)新產(chǎn)品和產(chǎn)品服務(wù)組合。它涵蓋了整個設(shè)計過程，從設(shè)計概要開始，到適合大規(guī)?；蛐∨可a(chǎn)的完整產(chǎn)品結(jié)束。

課程設(shè)置：

在秋季學(xué)期，該課程側(cè)重于概念的生成，而在春季學(xué)期，重點(diǎn)是體現(xiàn)設(shè)計。第二年從一個以個人為中心的學(xué)期開始。學(xué)生們可以根據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)來調(diào)整這個學(xué)期。機(jī)會的例子包括多學(xué)科設(shè)計項(xiàng)目、選修課程、（研究）實(shí)習(xí)或出國留學(xué)。第二年以建立、確定和完成個人畢業(yè)項(xiàng)目結(jié)束。

整合型產(chǎn)品設(shè)計課表

以Advanced Concept Design (ACD) 舉例：

高級概念設(shè)計課程側(cè)重于在公司的實(shí)際設(shè)計項(xiàng)目中產(chǎn)品設(shè)計過程的概念化階段。課程從一個由專家和公司共同創(chuàng)造的設(shè)計挑戰(zhàn)開始，以一個產(chǎn)品概念結(jié)束，該產(chǎn)品概念從可用性、美學(xué)質(zhì)量/價值、物化及其文化和社會影響的意義上進(jìn)行闡述。

戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計

MSc Strategic Product Design

兩年制英語授課

課程簡介：

該碩士課程重點(diǎn)是將公司的戰(zhàn)略和市場機(jī)會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的產(chǎn)品或服務(wù)組合。SPD為開發(fā)商業(yè)資源和市場機(jī)會提供見解和工具。換句話說，它旨在最大限度地提高設(shè)計對商業(yè)和市場的影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)應(yīng)用市場和品牌分析、未來場景和技術(shù)路線圖等技術(shù)，作為戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計的驅(qū)動力。

課程設(shè)置：

秋季學(xué)期的課程側(cè)重于概念的生成，而春季學(xué)期的課程則側(cè)重于設(shè)計評估。第二年從一個以個人為中心的學(xué)期開始。學(xué)生們可以根據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)來調(diào)整這個學(xué)期。機(jī)會的例子包括多學(xué)科設(shè)計項(xiàng)目、選修課程、（研究）實(shí)習(xí)或出國留學(xué)。第二年以建立、確定和完成個人畢業(yè)項(xiàng)目結(jié)束。

戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計課表

以Design Strategy Project (DSP)舉例：

本項(xiàng)目是品牌與產(chǎn)品策略課程的實(shí)踐部分。與作為客戶的公司一起，學(xué)生們在設(shè)計策略案例中工作。這些案例涉及設(shè)計策略的不同領(lǐng)域，從識別新的市場機(jī)會，開發(fā)新的創(chuàng)新方法，到調(diào)查公司如何利用他們的能力等。

申請截至日前提前

TUD今年的申請時間期限是2022年10月15日-2023年4月1日；

以下碩士項(xiàng)目申請截止時間為2023年1月15日

·航空航天工程理學(xué)碩士

·建筑、城市化與建筑科學(xué)理學(xué)碩士

·計算機(jī)科學(xué)理學(xué)碩士

·計算機(jī)與嵌入式系統(tǒng)工程理學(xué)碩士

·交互設(shè)計理學(xué)碩士

·電氣工程理學(xué)碩士

·環(huán)境工程理學(xué)碩士

·集成產(chǎn)品設(shè)計理學(xué)碩士

·技術(shù)管理理學(xué)碩士

·戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計理學(xué)碩士

·可持續(xù)能源技術(shù)理學(xué)碩士

申請者的語言要求提升

今年語言要求進(jìn)一步提升，去年的大部分專業(yè)雅思總分不低于6.5（6.0）變?yōu)?雅思總分不低于7.0（6.5）或托福不低于100(22)，且不接受托福拼分。

*注意：申請TUD，申請者需要提交語言成績才會被審核。

責(zé)任編輯：海波東