繪畫專業(yè)

繪畫專業(yè)，將繪畫專業(yè)分為油畫和日本繪畫，并將從基礎知識研究每種繪畫表達方式，以探索建模表達方式的可能性。在基于年級的體系下，學校旨在通過結合研討會和各種實踐培訓/強化講座來建立個人的藝術表達，以從多個角度培養(yǎng)個人的情感并發(fā)展其表達能力。

雕塑專業(yè)

在雕塑系，致力于培養(yǎng)每個學生的創(chuàng)造力，在第一學年至第三學年的第一學期中，學生將學習基本技能和理論，例如塑料制作，石雕，木雕，金屬，鑄造，兵馬俑等。此外，在研究雕塑的歷史（從經典到現(xiàn)代及其周圍環(huán)境）的過程中，從三年級的第三學期開始，根據(jù)自己的主題，我做了一個更實際的展覽展示作品，而在第四年，將為每個學期制定一個明確的計劃的畢業(yè)

藝術學

目的是培養(yǎng)具有學術能力的學生，學生會撰寫藝術論文。研究領域不僅設置在沖繩文化藝術領域，而且還涵蓋美學，藝術，日本藝術史，東方藝術史和西方藝術史，并根據(jù)學生的個性選擇一門學科。

此外，重要目標之一是協(xié)調適合藝術大學學生的實踐技能和理論。學生可以選擇多種語言來上課，以閱讀英語，德語，法語，意大利語，中文，拉丁語，中文以及日語的歷史文檔。

設計專業(yè)

設計專業(yè)在第一年通過建模基礎來培養(yǎng)描述能力和構圖能力，在第二和第三年，通過選擇領域來提供專門的實踐培訓，練習和講座。

1.生活設計

學生將接受有關工具和設備作為日常生活工具的開發(fā)和改進的塑料學習。

2.工業(yè)設計

通過信息，生產和分銷了解產品計劃。

3.環(huán)境設計

學生將研究公共空間中的各種生活裝飾以及空間的藝術學習。

4.平面設計

學生將通過廣告和標志規(guī)劃來學習布局，插圖，刻字等。

5.編輯設計

學生將學習如何通過編輯計劃和圖畫書制作進行交流。

6.映像設計

學生將學習專注于攝影，視頻和CG的視覺表達。

此外，三年級實習（企業(yè)培訓系統(tǒng)）意識到行業(yè)與學術界之間的聯(lián)系，學校希望與現(xiàn)實世界建立有效的聯(lián)系。

工藝專業(yè)

第一年上半年的建?；A旨在通過繪畫和繪畫/雕塑的基本技能來培養(yǎng)基本的建模技能。除了攝影和打印的基礎知識，學生還接受每個專業(yè)所獨有的基本實踐培訓。

在第一年的“ Craft I”和第二年的“ Craft II”中，學生將在接觸四個主要手工藝領域（染色，清漆，陶瓷和編織）的各種材料的同時，塑造自己的思想。目的是開發(fā)建模能力。通過這些課程，我們指導學生從第二年下半年開始選擇專業(yè)領域。

工藝專業(yè)

陶瓷實驗室探索每個領域的理論，并通過藝術作品和造型作品的創(chuàng)作來進行實際的作品。

染色實驗室（模版染色，紅色圖案等）和編織實驗室（kasuri，浮動編織，粘合編織等）基于傳統(tǒng)的沖繩技術，并開展結合了當代創(chuàng)造活動和技術/理論的研究活動。

設計專業(yè)

設計專業(yè)包括視覺傳達設計和居住環(huán)境設計。

視覺傳達設計側重于圖形設計，視頻設計和空間制作中的視覺表達，并通過制作追求其理想狀態(tài)。

在居住環(huán)境設計方面，學校根據(jù)區(qū)域特征進行塑料研究，例如公共空間的空間設計，家具，居住空間的設計以及開發(fā)和商業(yè)化。

繪畫專業(yè)

繪畫專業(yè)包括兩個研究領域，即油畫實驗室和日本繪畫實驗室。該研究所以本科系課程為基礎，培養(yǎng)高水平的專業(yè)知識，并在完成后旨在通過培養(yǎng)作家的個性和創(chuàng)造力來培養(yǎng)對社會做出貢獻的研究能力。

在油畫實驗室中，學校不僅提供平面和繪畫表達方式，而且還提供板表達，裝置，圖像，表演等作為研究主題，并為研究這些復雜的材料和表達技術提供了機會。在Nihonga實驗室中，學校旨在基于傳統(tǒng)的日本繪畫材料和表達技巧，建立從古典到現(xiàn)代運動的高級訓練和表達。

雕塑專業(yè)

雕塑專業(yè)建立在本科課程中所培養(yǎng)的文化和雕塑領域專業(yè)知識的基礎上，并根據(jù)學生在各個領域的研究主題進行更高級和更實際的研究。此外，作為獨立雕塑家，學校旨在培養(yǎng)研究能力，以通過獨立創(chuàng)造未來挑戰(zhàn)來繼續(xù)追求創(chuàng)新的表達方式。此外，在當今多樣化的表達領域中，學校將增強特殊材料和建模技術領域的高級內容，并發(fā)展積極應用它們的能力。

比較藝術專業(yè)

美學/藝術實驗室，藝術史實驗室，民間藝術實驗室

在對日本，東西方藝術和藝術歷史進行比較研究的基礎上，我們從古典和當代歷史角度以及對國際和區(qū)域社會的廣泛角度對藝術有了理論觀點。目的是培養(yǎng)對當代藝術的建設性批評。