藝術(shù)留學對很多同學來說，并不是一個人的事情，而是父母，乃至一大家子的事情。

平時聽過了太多的學霸自述，爸爸媽媽們對這個申請過程又有哪些心得體會呢？他們又有哪些“陪同申請經(jīng)”要分享呢？

細致調(diào)研，鎖定斯芬克，異地線上學習斬獲倫藝直錄offer

很多申請本科海外藝術(shù)院校的同學大都是在步入高中后才進行決策的，Zijun卻不一樣。

早在初二的時候Zijun在爸爸媽媽的引導下就確定了未來要去國外學藝術(shù)，為了這一目標在進行高中階段的選校時Zijun也自然選擇了國際高中。

要選就選最專業(yè)的

開啟高中的學習生活以后，媽媽通過Zijun的學習內(nèi)容逐漸了解到學校教育在藝術(shù)留學申請方面的缺失，即便是國際高中也還是更側(cè)重于理科教學和偏理科的專業(yè)申請。為了能讓Zijun做好更充分的申請準備，媽媽在網(wǎng)上開始查找藝術(shù)留學方面的專業(yè)輔導。

“我先后找了三家機構(gòu)作對比，并帶著孩子一一進行了走訪，在同一些專業(yè)的老師進行了面談后，我們選擇了斯芬克。原因主要有三個：第一，機構(gòu)正規(guī)，流程規(guī)范性好。說明管理規(guī)范，人員專業(yè)素質(zhì)高；第二，升學數(shù)據(jù)量大且業(yè)績優(yōu)勢明顯。從升學情況來看，不是只有少量、本身就很優(yōu)異的孩子申請到了心儀的學校，而是絕大部分孩子的申請結(jié)果都比較滿意；第三，從和老師的溝通中，我們感受到權(quán)力義務的對等性很強，并沒有為了銷售而一味的承諾。”

經(jīng)過這樣多方面的思考后，Zijun開始了在斯芬克的申請學習。但Zijun的情況比較特殊，Zijun在上海上學，周末不能經(jīng)常回杭州進行實地學習，即使回來也只有周六可以上課。而學校又對學生手機的使用情況有著嚴苛的管理，所以會導致溝通的時效性很差。

及時跟進保證了輔導更高效

“斯芬克的老師和助教對課程進度的跟進工作很好的解決了我們的實際問題，老師們根據(jù)孩子的校園學習時間提前一個月安排好了上課時間。平時也會通過微信留言，讓孩子通過網(wǎng)絡傳送作業(yè)，以及時跟進進度，這些網(wǎng)絡溝通的方式有效地化解了存在的困難。此外，斯芬克也發(fā)揮了分支機構(gòu)的優(yōu)勢，老師安排了我們其中一個項目在上海的斯芬克完成，充分考慮了孩子周末不能回杭州這一點?！?span>

在線上，Zijun每周都會同老師進行討論，按時將作業(yè)圖片上傳，老師也能及時了解和督促她的作業(yè)進度。

為了能讓家長實時了解孩子的學習進度，教務老師為Zijun的爸爸媽媽建立了單獨的家長溝通群，群里相關(guān)的老師都在，這樣Zijun遇到不了解的問題，在群里面可以得到及時的溝通與解決。

“助教或者老師的反饋也都很及時，包括孩子相關(guān)的重要進度大家也可以同步了解，孩子不能及時看手機的，我們家長看到了也可以盡快通知她?！?span>

因為爸爸媽媽清楚，畢竟這是第一次申請學校，容不得半點馬虎。Zijun爸爸媽媽深知申請學校不是一個簡單的程序，幫助孩子鎮(zhèn)靜地面對問題，積極配合老師，積極利用斯芬克的資源去解決問題才是關(guān)鍵。

在申請中，Zijun也遇到了一個“小插曲”。Zijun在學校修了2個月的a-level art 課程后，因為學校臨時的校區(qū)合并、老師辭職等原因，Zijun的所在校區(qū)取消了這門課程，這就造成了Zijun a-level課程門數(shù)不夠的問題。學校簡單地要求大家更換其他課程，但實際上，在11月份再修其他課程已經(jīng)錯過大部分的新課上課期，在這樣的情況去參加第二年5月份的考試幾乎是不可能的。同時，學校幾乎可選的都是理科課程，Zijun對選擇理科課程的興趣也并不是很大。

斯芬克的老師針對這個情況向Zijun提供了BTEC課程和斯芬克的a-level art 課程。“現(xiàn)在我們已經(jīng)選擇在斯芬克修a-level art 課程，這些都是對我們最實際而有效的幫助。”Zijun媽媽說。

現(xiàn)在Zijun已經(jīng)順利地完成了申請，并拿到了倫藝CCW、SVA、SAIC、MICA、SCAD多份重量級院校offer，在陪伴Zijun申請的過程中，媽媽也感悟頗深。

有一種愛叫做放手

“我們家長兩個人都不是藝術(shù)工作者，但有時還是會看看孩子的作品，盡可能想?yún)⑴c一下，想給她出出主意。在她的作品集中，有一個項目的主題是校園霸凌，作品的色調(diào)是深灰和黑色的，看上去很壓抑，甚至可以說有些恐怖。我們希望孩子向?qū)W校呈現(xiàn)出的性格是陽光開朗的，所以擔心孩子會被覺得有些消極，而不利于申請，就一再勸她換一個主題。但Zijun和斯芬克的老師溝通后老師覺得沒有問題，孩子被支持后，也更有信心了，和我們說明了她想表現(xiàn)的效果。我們覺得老師在這方面肯定更專業(yè)，看她這么有信心，于是我們也釋懷了。最后她的作品得到了倫藝的肯定，面試老師還專門說到這個作品氣氛做得很不錯?？偨Y(jié)來看，我們家長雖然都知道要放手，但是真的不容易。有時，專業(yè)老師的參與可以幫助我們來下這個決心。”

有一種信賴值得托付

對于很多正在申請藝術(shù)留學的學生家長，紫珺媽媽分享了自己的心得，她希望能通過自己的陪同Zijun申請的經(jīng)歷為更多的家長帶去有意義的思考。

“其實我想和很多家長說的是，雖然我們要關(guān)注孩子的學校平時成績、語言成績等，但是，從申請結(jié)果來看，大家還是要把作品集作為重中之重，作品集好還是會有學校破格錄取的。總體來說，我們對斯芬克非常感激，Zijun是英美同申的，各個學校的申請要求、作品集要求也有一些小差異，工作量是很大的。因為老師是同時在負責很多孩子，要做到每個孩子的進度都及時跟進，難度其實是很大的。所以，我們很感謝每位老師在孩子的學習過程中一直事無巨細的協(xié)助。當然，更重要的是，我們選擇了一家很專業(yè)的機構(gòu)，無論是老師的專業(yè)度，還是碰到問題時給出的解決方案，都是令人信服的。作為家長，我很高興我們做了非常正確的選擇，選擇了斯芬克。“

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