說(shuō)起圣馬丁和帕森斯就等于服裝設(shè)計(jì)，ACCD則代表著工業(yè)設(shè)計(jì)和交通工具設(shè)計(jì)...然而，真的是這樣嗎？

每當(dāng)說(shuō)起一些國(guó)外的知名藝術(shù)院校時(shí)，似乎總是帶著固定的標(biāo)簽。久而久之，這些標(biāo)簽就被無(wú)限放大，成為了很多學(xué)習(xí)的藝術(shù)同學(xué)們對(duì)一所院校的固有印象，甚至直接和院校本身畫起了等號(hào)。

不可否認(rèn)，以上所提到的專業(yè)的確是這些院校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，在全球范圍內(nèi)也取得了矚目的成績(jī)，但是也往往因?yàn)檫@些強(qiáng)勢(shì)專業(yè)太過(guò)耀眼掩蓋了一所院校其他方向的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。而由于信息的不對(duì)成，這些可圈可點(diǎn)的專業(yè)往往會(huì)被國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)的同學(xué)們所忽略。

今天斯芬克就為大家整理了一些被大家所忽略的熱門院校寶藏專業(yè)，同學(xué)們?cè)诹魧W(xué)選校前可以把這些方向列在參考范圍內(nèi)，進(jìn)而擴(kuò)大自己的選擇空間。

中央圣馬丁的工業(yè)設(shè)計(jì)

圣馬丁的Product and Industrial Design課程擁有全球一流的教育水平，在2013年時(shí)更是獲得了女王周年獎(jiǎng)的殊榮。

· 該獎(jiǎng)項(xiàng)是是英國(guó)授勛及嘉獎(jiǎng)制度的一部分，自1994年以來(lái)每?jī)赡觐C發(fā)一次的英國(guó)高等教育獎(jiǎng)項(xiàng)。

圣馬丁的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)以用戶為中心，深入了解人類的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)有的設(shè)計(jì)邊界去探尋不同的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思路，以設(shè)計(jì)師的身份站在更高的角度去探尋設(shè)計(jì)的可能性和多樣性。

這一點(diǎn)從圣馬丁官網(wǎng)給出的BA工業(yè)設(shè)計(jì)課程介紹中就可以看出。官網(wǎng)強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)前深入了解人類的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)常規(guī)認(rèn)知的文化，綜合考慮技術(shù)、環(huán)境和文化等內(nèi)容。

在這樣教育理念的主張下，圣馬丁學(xué)生的設(shè)計(jì)作品非常具有概念性和實(shí)驗(yàn)性?？梢哉f(shuō)圣馬丁的工業(yè)設(shè)計(jì)一樣貫徹了它天馬行空的風(fēng)格。說(shuō)到天馬行空，很多同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為會(huì)同商業(yè)產(chǎn)生斷層，其實(shí)并不然。相反，圣馬丁的工業(yè)設(shè)計(jì)課程非常強(qiáng)調(diào)與商業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。

課程往往與公司、企業(yè)以及一些社會(huì)性的組織等都保持著密切的合作，基本上學(xué)生們接觸的每個(gè)項(xiàng)目都是合作項(xiàng)目。同時(shí)，廣泛而豐富的校友網(wǎng)絡(luò)也為在校生提供了大量參與到行業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，在圣馬丁學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，你不僅僅是一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)項(xiàng)目的參與者。

帕森斯的室內(nèi)設(shè)計(jì)

眾所周知帕森斯以服裝設(shè)計(jì)聞名于世，其時(shí)尚教育在美國(guó)乃至全球具有重要地位。其實(shí)帕森斯的室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)同樣具有重要意義。

可以說(shuō)帕森斯的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程開創(chuàng)了美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的先河。1906年，Frank Alvah Parsons接手帕森斯后開設(shè)了美國(guó)第一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程。在厚重的歷史積淀下帕森斯的室內(nèi)設(shè)計(jì)成為了同類專業(yè)中的佼佼者。

帕森斯的室內(nèi)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)：將設(shè)計(jì)視作一種與社會(huì)關(guān)聯(lián)的實(shí)踐方式，注重室內(nèi)設(shè)計(jì)的可持續(xù)與延展性。

同時(shí)，帕森斯提倡將其和社會(huì)學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。將室內(nèi)空間作為處理社會(huì)演變、人口問(wèn)題、改善各式功能（居住、收藏、醫(yī)療、展覽等）的方式方法，以此滿足社會(huì)當(dāng)下的發(fā)展需要。

帕森斯還希望學(xué)生能夠調(diào)研分析不同的人群在空間中的行為，了解人們對(duì)于空間的體驗(yàn)感，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過(guò)調(diào)整設(shè)計(jì)材料、布局、添置介入物（裝置、家具等），優(yōu)化空間內(nèi)的資源消耗，使整體空間能夠在滿足用戶需求的同時(shí)提升空間、能源等多方面的利用率與體驗(yàn)感。

帕森斯學(xué)生Shuchita Sancheti的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是針對(duì)曼哈頓唐人街的一家高科技眼鏡零售店提出的室內(nèi)空間構(gòu)建方案

ACCD的娛樂(lè)設(shè)計(jì)

ACCD的工業(yè)設(shè)計(jì)和交通運(yùn)輸工具設(shè)計(jì)專業(yè)都是其在全美聲望較高的科系。一個(gè)很少被國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)人注意到的專業(yè)——娛樂(lè)設(shè)計(jì)（Entertainment design）其實(shí)也是ACCD王牌專業(yè)。

說(shuō)起娛樂(lè)設(shè)計(jì)，這個(gè)專業(yè)對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能還處于認(rèn)知盲區(qū)當(dāng)中。的確，娛樂(lè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)新鮮的專業(yè)，提到它很多人會(huì)首先聯(lián)想到游戲設(shè)計(jì)。

其實(shí)，娛樂(lè)設(shè)計(jì)的的范疇非常廣泛，它包含游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、主題場(chǎng)景設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)Live活動(dòng)、展覽等。娛樂(lè)設(shè)計(jì)的核心是通過(guò)人的感官打造用戶與事件、用戶與空間、用戶與用戶的娛樂(lè)交互模式。

ACCD的娛樂(lè)設(shè)計(jì)只開設(shè)本科課程，課程下設(shè)三個(gè)學(xué)習(xí)方向：

1. 概念設(shè)計(jì)：專注于娛樂(lè)行業(yè)概念設(shè)計(jì)師所需要的技能和創(chuàng)意能力。

2. 動(dòng)畫設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生在角色動(dòng)畫，故事板，建模，藝術(shù)指導(dǎo)，和燈光為3D和2D動(dòng)畫能力。

3. 游戲設(shè)計(jì)：通過(guò)為多個(gè)平臺(tái)制作原型和產(chǎn)品，幫助學(xué)生創(chuàng)造和傳達(dá)游戲概念。

ACCD的娛樂(lè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生的想象力，希望學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)化的方式呈現(xiàn)故事中需要傳遞的概念。同時(shí)也要注重概念的呈現(xiàn)。腦洞大開的同時(shí)要將這些虛無(wú)縹緲的概念，以“模仿真實(shí)”的方式予以展現(xiàn)。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)

SAIC是一個(gè)神奇的學(xué)校，學(xué)院所設(shè)的專業(yè)方向都可以被歸類到純藝?yán)锩?/b>，也正因如此很多設(shè)計(jì)專業(yè)也染上了濃重的純藝氣息，其服裝設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。即便如此，SAIC的服裝設(shè)計(jì)一樣值得推薦。